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文化引領學校內涵發展——無錫市第二批“新優質學校”“文化建設”主題發展項目組規劃論證會召開

作者:江陰市璜土中學 陳華君 文章來源: 發布時間:2019-11-19
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  學校文化是學校發展的靈魂,是凝心聚力、展示學校形象、提高學校文明程度的重要體現,是一所學校辦學實力的反映。學校文化建設可以極大地提升學校的品位,豐富學校的內涵。2019年11月18日,在無錫市教育局、教科院的組織和引領下,無錫市第二批“新優質學校”培育建設單位赴國家教育行政學院,開展為期五天的培訓學習活動。 ? ? ??
  11月18日,在進行了第一天的培訓學習后,第二批“新優質學校”“文化建設”主題發展項目組召開規劃論證會。無錫市教育科學研究院黃樹生博士、江陰市教育局基教科長史建清、梁溪區教育局基教科長肖雯、經濟開發區社會事業局朱敏花四位專家組成的論證專家組,對無錫市第二批“新優質學校”“文化建設”主題發展項目學校進行了精準細致的指導。
  無錫市第二批“新優質學校”“文化建設”主題發展項目組共有六所學校,分別是無錫市新吳區南星小學、無錫市濱湖中心小學、無錫市濱湖中學、無錫市安鎮中學、無錫市倉下中學和江陰市璜土中學。圍繞學校的文化建設主題,各校的項目負責人對各自的文化建設項目規劃進行了詳細闡述。
  南星小學以“弘毅日新”為校訓,以“心中有愛,腹中有詩”為育人目標,把培育和踐行社會主義核心價值觀貫穿學校工作的全過程,致力打造“詩韻校園”。“兒童詩教學”成為該校辦學理念全面滲透的有效抓手。“詩意學校文化”的建設成為該校辦學的自覺行動追求。
  濱湖中心小學的“養正”文化,經過百年傳承已經成為師生心中永不磨滅的生命印記。該校踐行“養浩然正氣,育完整人生”的辦學理念,建設“嚴謹務正、開拓創新”的管理團隊,塑造“浩然求正、尊賢學范”的教師隊伍,培育“蓬勃向正、智慧聰穎”的學生群體,打造“養正”教育品牌。
  濱湖中學積極發掘地方文化內涵,以“具精識、育正才”為文化主題,秉承“崇正求精、以精養正”的辦學理念,努力踐行“精正教育”,努力創建特色鮮明、質量上乘的“新優質學校”。
  安鎮中學致力“厚德”文化建設,踐行公平優質教育,該校將“公道普惠”根植于育人理念中,將“公平優質”融合于課程文化中,將“公正規范”滲透于育人實踐中,遵循教育發展規律,辦有溫度的教育。
  倉下中學地處于唐代著名詩人李紳和元末明初畫家倪瓚的桑梓地,有著深厚的文化積淀。該校進行課堂革新,實現“仁愛課程”育人;開展特色教育,實現“仁愛活動”育人;優化教育管理,實現“仁愛激勵”育人;拓寬教育渠道,實現“仁愛傳播”育人。在云林“仁愛”文化的熏陶下,全體倉中人努力打造“云林家門口的好學校”。 ? ?
  璜土中學從校名入手,發掘文化內涵。“璜”是半圓形的玉,“土”生金。金和玉這兩樣事物匯聚到一起能代表美好的人和事物。該校堅信“用功用心,璜土變金”,努力將璜土中學建設成為師生健康成長的沃土、充分發展的舞臺、走向成功新橋梁。?
  專家組對無錫市第二批“新優質學校”主題發展項目組各校文化建設規劃高度肯定:一是各校的文化建設主題詞鮮明,都有具體的抓手,便于今后的落實;二是處理好了傳承與創新的關系,前期工作扎實,有了較為豐厚的學校文化積淀;三是找準了各自學校文化建設的生長點,有明確的發展方向和具體的途徑和方法。通過對話論證,專家組也提出了重要的建議:一是要充分發掘本校本鄉的文化內涵,在充分理解這些文化內涵的基礎上,將他們融入到學校的教育教學相關工作中,形成本校的文化特質;二是要在文本的表述上更加簡潔和清晰,概念要解釋清楚,目標要籠罩全局,舉措要對應目標,效果要具體可控可測;三是要聚焦本校文化特色,做好頂層設計,梳理相關工作項目,形成框架結構圖,將文化理念進一步凸顯為學校的文化標志。
  作為無錫市第二批“新優質學校”“文化建設”主題發展項目組的導師,無錫市教育科學研究院黃樹生博士勉勵各校再次聚焦本校的文化土壤,從更高的層次上理解人文底蘊,把學校文化做成“看得見的東西”,讓學校文化入腦入心,讓學校文化真正成為引領學校發展的靈魂。
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